A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO ESCOLAR NA ORGANIZAÇÃO DE AMBIENTES INCLUSIVOS E ESTRUTURADOS PARA ESTUDANTES COM TEA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO ESCOLAR NA ORGANIZAÇÃO DE AMBIENTES INCLUSIVOS E ESTRUTURADOS PARA ESTUDANTES COM TEA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Monografia

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresenta desafios significativos para a educação inclusiva, especialmente no que se refere à organização de ambientes pedagógicos e sensoriais capazes de atender às necessidades específicas desses estudantes. Nesse contexto, a atuação do psicólogo escolar torna-se essencial, pois envolve intervenções institucionais, apoio às práticas docentes e mediação entre escola, família e alunos, visando favorecer a aprendizagem, a participação e o desenvolvimento integral. Este trabalho analisa a atuação do psicólogo escolar na organização de ambientes inclusivos e sensorialmente estruturados para estudantes com TEA na Educação Básica, destacando suas contribuições para o desenvolvimento acadêmico, social e emocional. Trata-se de uma revisão narrativa da literatura, realizada nas bases SciELO, PePSIC, ERIC, PubMed e Google Scholar, utilizando descritores relacionados a autismo, inclusão escolar, psicologia escolar, organização sensorial e práticas pedagógicas inclusivas. Os estudos analisados apontam que a intervenção do psicólogo escolar é fundamental para a identificação de barreiras sensoriais e pedagógicas, para a promoção de práticas inclusivas e para a construção de uma cultura institucional baseada na colaboração e no respeito à neurodiversidade. Conclui-se que sua atuação contribui para ambientes mais estruturados, responsivos e inclusivos, fortalecendo o processo de escolarização de estudantes com TEA e oferecendo subsídios teóricos e práticos para futuras pesquisas e intervenções na área.

MICHELLE RODRIGUES RAMOS

Profa. Carla Amorim

Sete Lagoas 2025

Faculdade Facsete

Português

Bacharel em Psicologia